Всеки ден с нови знания

За Айман Алманла всеки ден е различен – посещава нови адреси и изпълнява различни задачи. 22-годишният мъж е техник на електрически машини и апарати (ЕМА) в оперативен център „Запад“ в дирекция “Мерене и управление на данни“ към „Електроразпределителни мрежи Запад“ („ЕРМ Запад“),част от групата „Електрохолд“.

Когато се налага да се присъедини нов клиент към мрежата, да се подмени електромер, да бъде измерено потреблението, да се отстрани повреда, или просто се налага да му бъде спрян тока заради неплатени сметки, идва екип на „ЕРМ Запад“. Айман заедно с още един колега представляват такъв екип, а работният им ден продължава от 08:00 ч. до 16:30 ч. Сутринта идват в оперативния център, получават работата за деня, правят план за изпълнението, качват се на колата и потеглят. 

Айман работи в „ЕРМ Запад“ от две години, като заедно с това е и студент втори курс „Електроенергетика и електрообзавеждане“ в Техническия университет. Но професията си открил още в училище. Той е завършил софийската Професионална гимназия по механоелектротехника „Никола Вапцаров“, където е бил в паралелка с дуално обучение по електротехника. Казва, че за възможността да учи и да работи едновременно разбрал случайно, от клиентка на майка му, която се оказала преподавател в гимназията. Нещо повече, госпожата отделила от времето си, за да ги разведе в гимназията и да им покаже кабинетите. 

Да учиш и да работиш

Училището му допаднало, оценил и възможността да учи и да работи едновременно, кандидатствал след 7-и клас и го приели. При дуалното обучение първите три класа – от 8-и до 10-и са общообразователни, като в 10-и клас вече започва да се учи теорията за професията. Практиката започва в 11-и клас - три дни от седмицата са в училище, а два дни – на място във фирмата, която вече е и работодател. Така той започва своя трудов стаж още като ученик.  В 12-и клас практиката вече е 3 дни седмично, а ученето – 2 дни.  

„Хареса ми, че мога да видя с очите си, да пипна, да разбера повече, защото теорията е едно, практиката – друго“, разказва Айман. Казва, че още в училище „Електрохолд“ го е спечелила с отношението си към младите хора и с желанието те да останат в компанията.


22-годишният Айман е част от екипите към дирекция "мерене и управление на данни" в ЕРМ-Запад. Снимка: Тони Тончев


Той отбелязва, че предимствата да работиш и учиш са много – развиваш се кариерно, имаш финансова независимост. „На трудов договор си, получаваш заплата, социални придобивки, което е много хубаво за 16-годишен“, казва Айман Алманла. Това, че е работил, не го е лишило от нищо: „Време винаги съм имал, не съм се лишил от компании, хобита. Всичко, което съм правил преди това, съм продължил да го правя и по време на дуалното обучение“.  

„Самият факт, че изкарвам парите си на тази възраст беше готин, защото не съм искал от нашите пари за глупости, вече ме караха сам да си ги купувам“, усмихва се Айман. 

10 години в дуалното обучение

„Електрохолд“ е пионер в дуалното обучение. Още като ЧЕЗ, през 2015 г., е сред първите 3 компании, които се включват в проекта ДОМИНО (Дуално образование за модерните изисквания и нужди на обществото). Той е финансиран основно от Конфедерация Швейцария по Българо-швейцарската програма за сътрудничество, като в него партньори са Министерството на образованието и науката, Швейцарският федерален институт за професионално образование и обучение и Българо-швейцарската търговска камара.  

„Швейцарският модел постави основите и даде добрия пример за въвеждане на дуалното обучение в България“, казва Евгения Накова, директор „Човешки ресурси“ в „Електрохолд България“. 

„За нас дуалното обучение е важно не само от гледна точка на това като работодатели да развиваме и да учим следващото поколение енергетици, а и заради това младите хора да виждат колко много и разнообразни възможности има, за да останат и да работят в България“, казва Накова. „Това е истината – тези възможности съществуват и компании като нашата са един от примерите“, допълва тя. (Повече за възможностите за професионално развитие, които компанията предоставя на младите хора, четете в интервю с главния изпълнителен директор на "Електрохолд България" Георги Миков). 

Проектът ДОМИНО приключва през 2019 г., а „Електрохолд“ е отличена като компания, осигуряваща най-добри условия за учениците в дуална форма за обучение. Но програмата ѝ за дуално обучение продължава - през последните години в „ЕРМ Запад“ има по около 50 дуални ученици всяка учебна година. За сравнение, в началото випуските са били от по 10-20 младежи. Следващата учебна година ще поставят и абсолютен рекорд от над 60 ученици, защото в програмата вече влиза Професионална гимназия „Златица“ от гр. Златица, с която е подписано споразумение. Така гимназиите, с които работи „Електрохолд“, ще станат 8.  

Ролята на ментора

В дуалното обучение менторите имат най-важната роля, защото от тяхното отношение и усилия зависи дали ученикът ще намери професията, а и постоянен работодател. 

„Менторът ми – Калин, е страхотен, той ми помогна за абсолютно всичко. Винаги, когато съм имал въпрос, ми е отговарял. Колегите ми обясняваха абсолютно всичко, не са ме оставяли ей така да се возя с тях. Винаги са ми давали да пипам - ако има нещо, което може да пипна, разбира се“, с въодушевление разказва Айман Алманла за своя опит.  

„Каквото мога помагах, гледах, и винаги са ми обяснявали. Всеки ден с нови знания“, допълва той. 

Евгения Накова посочва, че компанията държи всеки ученик да има собствен ментор, както и да е насочен към екип, с който да работи. Така се изгражда доверие между двете страни, ученикът може да получи отговор на всички въпроси – нещо, което е по-трудно, когато 5-6 човека са с един ментор, както е по стандарт. 

„Хората приемат тази работа като призвание и от най-високото ниво в компанията до колегите-ментори, всички разбират, че имаме ясен ангажимент да инвестираме и време, и своите усилия и знания, за да развиваме следващото поколение. И това се е превърнало в мисия за всички нас в организацията“, казва Евгения Накова. 

 През вече десетте години в дуалното обучение от „Електрохолд“ са постигнали устойчиво партньорство не само с гимназиите, но и са спечелили доверието на родителите. В началото не е било лесно. Новите отношения, свързани с осигуровки, разрешения за работа, защита на интересите на младите хора, всичко това е извървяно стъпка по стъпка, като са се учили взаимно с подкрепата на хората от проекта „ДОМИНО“ и Министерство на образованието и науката. 

„Трябваше първо да стигнем до тези млади хора, да им се обясни обучението, какви ангажименти ще се изискват, как те да ни се доверят“, разказва Евгения Накова.  

Опитът се споделя

Така минават много срещи - диалози с родители, родителски срещи, обяснения кой работодател какво предлага. В случая на „Електрохолд“ - че учениците ще са защитени, че няма да ги качат да работят на електрическите стълбове веднага. „Безопасността е водеща за всички нас и разбира се, грижата ни за техните деца е като за наши“, казва HR мениджърът на компанията. 

 Сега този опит се споделя и с други компании, за да може чрез сътрудничеството да се привличат нови професионални гимназии в дуалното обучение. „Когато повече компании застанем зад една гимназия и кажем, че тази паралелка, този сектор имат смисъл, малко или много родители, местната общност, започват да се доверяват и децата да се записват в тази форма на обучение и този тип гимназии“, обяснява Накова. 

 На фона на историческия глад за кадри и особено за квалифицирани специалисти, дуалното обучение няма алтернатива. При него учениците завършват с професия, а нерядко и остават на работа там, където са били обучавани. Но проблемът е, че обществеността не е информирана достатъчно за тази форма на обучение – само 9% от учещите в професионални направления са в дуална форма, показва изследване на Института за пазарна икономика. 

Неизвестна възможност

Евгения Накова смята, че трябва да има национална кампания за ползите от дуалното обучение, която да  включва всички заинтересовани страни. „Всички сме наясно, че решенията за бъдещето на децата на 13-14 години – седми за осми клас, се взимат в голяма степен и от родителите. И ако тази информация стигне до ученика, но без да има ясно разяснение и разбиране от родителя, може да остане като изпуснат шанс“, казва мениджърът. 

„Трябва да се говори повече за дуалната форма на обучение, да се показват добрите примери и активно да се предлага, защото не сме малко работодателите, които виждаме ползите и подкрепяме този модел. Всеки прави индивидуални програми и има успех локално, липсва все още мащабът“, допълва Накова. 

 А дуалното обучение се харесва на младежите, които искат да се развиват в професионалната сфера. Те искат да работят с ръцете си, да виждат новите технологии, да разберат как действа едно устройство, как се работи с различни уреди, някои от които са управлявани с компютър и сложен софтуер. В училището това няма как да се случи, защото образователната система не може да догони технологичния напредък и да разполага със системите и технологиите, с които работят съвременните компании. 

Много важно предимство е и това, че отрано се изграждат и работни навици, които днес са сериозен проблем за младите хора – ранно ставане, организираност, точност, работа в екип. 

Родителите, а и децата трябва да разберат, че професионалното образование, а още повече дуалното, не ги поставя в рамки, нито ограничава тяхната кариера. Самият Айман Алманла е пример за това. Като студент в Техническия университет той получава разбиране от работодателя си и няма проблем с ученето и вземането на изпити. Плановете му са да остане и да се развива в компаниите на „Електрохолд“, където кариерата му може да тръгне и в различна посока. В момента целта му е да завърши и да се дипломира успешно, както и да изпълнява служебните си задължения.  

„Нямам трудности в работата, справям се с всичко“, казва той. А и менторът му сега е негов пряк ръководител. Самият Айман Алманла един ден също може да стане ментор. „Нищо не се знае, Калин е ментор вече 10 години, което не е малко“, усмихва се той.