Да запалиш искрата на една професия

Материалът е част от „Образование +“, съвместен проект* на сп.BGlobal и сайта mediapool.bg

Инж. Братоев, „Електроразпределение Юг“ има дългогодишно сътрудничество с професионални гимназии от цялата страна в областта на дуалното образование за обучение на електротехници. Какво сочи досегашният Ви опит – доколко е успешна тази форма за подпомагане на учениците в хода на обучението им и осигуряване на необходимите на Вашия бизнес квалифицирани кадри?

Дуалното обучение е отдавна наложила се практика в Европа като мост между средното професионално образование и бизнеса. Бих казал, че България също има подобни традиции през годините на засилена индустриализация през миналия век. Затова за нас в „Електроразпределение Юг“ не беше трудно да подкрепим и да сме част от първите компании, които започнаха да развиват дуално обучение преди няколко години в България.
Инж. Здравко Братоев е заместник-председател на Съвета на директорите на „Електроразпределение Юг“, част от групата на EVN България, обслужваща над 60 000 км разпределителна мрежа в ЮИ България. Инж. Братоев е завършил електротехника в Техническия университет – София, и икономика във Великотърновския университет „Св. св. Кирил и Методий“. Притежава и сертификат по мениджмънт от The Open University – Business School.Трябва да отбележим и важните усилия, които Австрийската търговска камара прави в тази посока в България, защото Австрия е страна, където моделът на дуално обучение е отдавана приет и доказал се инструмент за професионално образование и едновременно с това – реализация. Вече близо 10 години „Електроразпределение Юг“ работи с професионални гимназии по електротехника в Югоизточна България, която е нашата лицензионна област. Обучаваме ученици в нашия професионален тренировъчен полигон, осигуряваме ментори, обзавеждаме класни стаи с оборудване за интерактивно протичане на учебния процес, помагаме при научни разработки в последваща университетска фаза на обучение. Крайната цел е да предложим дългосрочна заетост и професионална реализация.

Има ли все пак дефицити тази система на образование и ако да, къде са те?

Не бих говорил за дефицити, а за реалности и най-вече за демография, икономически процеси и тенденции. Демографията е в основата на бъдещите предизвикателства в енергийния сектор. Намаляващият брой деца води до по-малък брой ученици, а оттам и по-малък брой бъдещи млади специалисти. Икономическите процеси концентрират младите семейства в големите икономически центрове, което реално намалява броя на активното и трудоспособно население в по-малките населени места. А тенденциите са важни, защото те определят престижа на дадени професии. Ясно е, че IT сферата например трудно може да бъде изместена в очите на младежите, които от малки слушат за IT работа от вкъщи, пред компютър или в супермодерни офиси, с множество удобства и придобивки. В нашия случай ние предлагаме не по-малко вълнуваща работна среда, която е сред природата при разнообразни атмосферни условия. Отделно от това при нас компетентността и професионализмът се изграждат с години и много практика. Тоест при нас физическият и професионалният елемент са еднакво важни, а в други сектори това невинаги е така. Въпреки това опитът ни с професионалните гимназии досега показва, че с много постоянство и отдаденост все още има младежи, които могат да бъдат запалени с искрата на професията електромонтьор. Тук обаче трябва да погледнем към необходимостите на целия сектор – нужда от стотици бъдещи професионални кадри, които трудно могат да се покрият от сегашното ниво на професионално образование.

Защо днешните родители – а именно те най-често решават за средното образование на децата си – не харесват особено професионалните гимназии и най-търсени остават езиковите и хуманитарните?

Споделих вече, че има известна престижност на професиите, които се отъждествяват с удобен офис и бързо развитие. Факт е, че и преди, и сега наследствеността има роля в професиите като нашата. По-вероятно е едно дете да избере да бъде електромонтьор или електроинженер, ако баща му е такъв. Имаме редица подобни примери и в компанията. Преди няколко години реализирахме проект за ранно професионално ориентиране в гимназии, в класове до 6. – 7. клас, защото тогава се поставят основите на професионалното развитие при децата. Видяхме, че учениците от тази възрастова група са отворени за професионална реализация в сферата на енергетиката, но за това се изисква и родителска подкрепа.

Това ли ви провокира да започнете собствени курсове за електротехници?

Провокира ни желанието да търсим всички възможни варианти за привличане на хора към електромонтьорската професия. Дуалното обучение има своята важна и доказана роля, но то е ориентирано изключително върху подрастващите. Затова решихме да проверим потенциала на вече завършили своето средно образование хора в България, които имат желание за развитие в една предвидима, коректна и професионална среда, каквато „Електроразпределение Юг“ предлага. Затова през тази година станахме първата електроразпределителна компания в България със собствена, индивидуална и независима програма за обучение на електромонтьори. Нарекохме програмата „Стани електромонтьор“ и се обърнахме към всеки, който има желание и притежава технически способности, да развие кариерата си при нас, или да започне изцяло нова такава. Това е първата по рода си обучителна програма за електромонтьори в енергийния сектор в България.

Какви са изискванията ви към курсистите, как протича обучението им и записването в такъв курс означава ли гарантирана работа в ЕVN България и при какви условия?

​​Програмата ни „Стани електромонтьор“ е подходяща за всички, които имат завършено средно образование и желание за професионално развитие или преквалификация в техническа област. Тя дава възможност на хора без предишен опит, но с потенциал и мотивация, да се развиват в ключов за страната сектор. В рамките на програмата избраните кандидати преминават през обучение, осигурено от компанията. То включва придобиването на теоретични и практични знания и умения. Част от тях реализираме с помощта на външен сертифициран обучителен център, друга част са практическите обучения на терен. Нашата цел е успоредно с обучението кандидатите да изпълняват работни задачи в реална среда, съобразени с изискванията за безопасност. Така в края на програмата, която е 18 месеца, кандидатите ще са подготвени максимално бързо да влязат в професионални ангажименти и роли. Програмата е част от цялостната стратегия за развитие на професионалисти, включваща стажантската ни програма „Младежи с бъдеще“, дуалното обучение и сътрудничество с университетите.

Какво показват резултатите досега?

Имайки предвид, че се намираме в пилотна фаза на програмата, в началото останахме приятно изненадани от проявения интерес. Сравнително лесно успяхме да запълним първия випуск от 11 нови колеги, които вече са в етап на обучение. Изхождайки от факта, че това е нова дейност за нас, ние постоянно анализираме и преценяваме подхода, за да намерим най-оптималния вариант. Но както казах, целта на тази програма е да изследва потенциала на пазара на труда за хора, които са готови да сменят професията си и придобият нова такава.



Нашият първи випуск е налице и резултатите от програмата са обещаващи.

Моя близка преподаваше в Швеция в техническо училище, изцяло финансирано от местни големи компании за обучение в необходимите за бизнеса им специалности, които поемаха издръжката и на учебното заведение, и на учениците срещу ангажимент за работа след завършването на образованието им, с опция най-отличилите се випускници да получат стипендии и за университети. Според Вас възможна ли е подобна колаборация на сектори у нас, за да се задоволи недостигът на кадри, от който се оплакват всички бизнеси, независимо какви са?

Компаниите са вече в подобно сътрудничество по отношение на дуалното обучение и стажантските програми. Професионалните гимназии в България са в сътрудничество с бизнеса, който осигурява различни материални подобрения, в зависимост от съответната професия и насоченост на учебното заведение. Що се отнася до ангажимент за последваща заетост на ученици от средното образование, то тук всяка компания е в конкуренция с всички други работодатели, и то след като учениците навършат пълнолетие.

Какво е становището Ви за „вноса“ на работници у нас?

Този т.нар. внос вече е реалност в сектори като туризма, производството и в други сфери от бизнеса. В енергетиката обаче има редица нормативни изисквания, които предполагат задълбочени познания в областта, свързани с безопасността, експлоатацията и ежедневната работа на терен. Така например всеки кандидат за електромонтьор трябва да притежава група по безопасност, придобиването на която е свързано с редица обучения и изпити. В тази връзка езиковата бариера особено при работа на терен и в съоръжения, намиращи се под напрежение, се явява една важна пречка. Затова използването на работна ръка в сектор енергетика от вън не е невъзможно, но би следвало да се анализира и разглежда и в контекста на промяна в нормативната уредба.

Изкуственият интелект променя ли вече техничарската работа в електроразпределителните предприятия и може ли да замени живия човек?

Ако обсъждаме чисто монтьорската работа или работата на терен, считам, че изкуственият интелект не може да замени живия човек, но може да му помогне много. В „Електроразпределение Юг“ вече работим в тази посока, обсъждаме и разглеждаме възможни области на приложение. Изкуственият интелект, подобно на навлизането на смарт телефона преди години, ще бъде все по-голяма част от нашия живот. Днес говорим за различен по обем данни и тяхната обработка по начин, който да пести време, ресурси, да улесни работата и да ни направи по-ефективни.

В структурата на „Електроразпределение Юг“ вече функционират редица решения, които използват изкуствен интелект и ползите от тях са безспорни. Освен това компанията има разработено дигитализационно портфолио, в което участват множество проекти, целящи именно подобряване на ефективността и прилагане на адекватна политика към изискванията на бързо променящата се сфера, в която работим.
*„Образование +“ e съвместен проект на бизнес списанието BGlobal и информационно-аналитичния сайт mediapool.bg. Неговата цел е да популяризира успешни модели на партньорство между бизнеса и професионалните гимназии чрез паралелни публикации в двете медии. Чрез тях представяме:

- възможностите, които компаниите предоставят за кариерно развитие на младите хора чрез професионалната/дуалната форма на средно образование
- добрите модели на приложение на дуалното обучение
- открояваме „тесни“ места в системата
- систематизираме възможности за решаването им.

Качественото професионално образование и дуално обучение е възможност за летящ старт на младите в кариерния им път, шанс за регионите да задържат новите поколения, банка кадри за компаниите. Платформата „Образование+“ е възможност за популяризация и умножаване на успешните примери.